Le choix d’un mode de rencontre dépend du travail envisagé et de la situation de l’apprenant. Il mérite une discussion, plutôt qu’une règle affirmant qu’un format serait toujours meilleur.
En présence : que permettra la rencontre?
Demandez où elle se déroule, quel matériel est utilisé et quelle place est prévue pour l’accompagnateur. Le fait d’être dans un même lieu ne décrit pas, à lui seul, le contenu ou les résultats du suivi.
À distance : que faut-il prévoir?
Vérifiez l’appareil requis, le partage des documents, les conditions pour travailler et le soutien technique disponible. Selon la tâche et la personne, certains ajustements peuvent être nécessaires. Le simple accès à un écran ne garantit pas que la formule convient.
Dans les deux cas, garder le même point de départ
Quels apprentissages veut-on travailler? Comment l’apprenant pourra-t-il expliquer sa démarche? Comment fera-t-on le point sur ce qui l’aide? Ces questions replacent l’objectif au centre du choix.
Vérifier les possibilités chez Multi Savoirs
Les modalités réellement offertes selon le service et le professionnel doivent être confirmées avant la réservation. L’adresse physique de Mascouche ne permet pas de déduire une desserte à distance. Poser une question ou comprendre le rôle de l’orthopédagogie.
Pour aller plus loin
Le rôle de l’orthopédagogue — L’ADOQ. Les questions de choix du format ci-dessus sont des repères pratiques, pas une comparaison mesurée de l’efficacité des deux modalités.