Une rencontre à distance peut éviter un déplacement. Reste à vérifier si cette façon de travailler convient à l’apprenant et au soutien recherché. Voici des questions pour préparer ce choix.
De quoi l’apprenant a-t-il besoin?
Revoir une notion, comprendre une consigne et préparer un examen ne demandent pas nécessairement la même séance. Choisissez un exemple de travail qui pose problème et expliquez ce qui bloque. Le mode de rencontre vient ensuite.
Que faut-il vérifier avant la rencontre?
- Quel appareil et quelle connexion sont nécessaires?
- Comment les travaux seront-ils partagés?
- Un adulte doit-il être présent, et à quel moment?
- Que se passe-t-il en cas de problème technique?
- Les rencontres sont-elles enregistrées? Selon quelles règles?
Demandez aussi le nom de la plateforme, les modalités de paiement et d’annulation, et le canal prévu pour transmettre des documents.
Comment savoir si le format convient?
Après une rencontre, demandez à l’apprenant ce qu’il a compris, ce qui l’a aidé et ce qui a été difficile à l’écran. Ces observations sont plus utiles qu’une promesse générale selon laquelle le virtuel conviendrait à tout le monde.
Et chez Multi Savoirs?
Les modalités à distance, les matières et les niveaux actuellement offerts restent à confirmer avec l’équipe. Cette ressource ne constitue pas une annonce de disponibilité. Comprendre le rôle du tutorat ou poser une question à Multi Savoirs.
Pour aller plus loin
Le programme de tutorat du Québec décrit le tutorat en contexte scolaire. Il ne décrit pas l’offre de Multi Savoirs.